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伴著豐收的季節(jié)，懷揣似火的激情，承載美好的夢想，我校教師昨天傾聽了南陽師范學院心理系馬富全教授的心理課，紛紛表示收獲頗豐，意猶未盡，今天8點30分大家已齊聚會議室期待生本教育專家何可貴老師的到來，好奇何老師又會給我們帶來一場怎樣的視聽盛宴。

? ? ? ? 我校以示范區(qū)“三個三、六個做到”工作要求為指導，以按需施訓、學用結合、講求實效為原則，結合我校教學實際，課堂實際，教師需求，以加強教師學習交流，全面提升教師綜合素質，引領我校教師做“有想法、有做法、有說法”的模范教師為目的，從8月19日開始，在五樓會議室舉行二十一中暑期教師培訓會，激勵我校教師發(fā)揚示范區(qū)教育人的“孺子牛”、“老黃牛”、“拓荒牛”精神，做踐行“三個三”“六個做到”工作要求的先鋒教師，做投身教育改革實踐的標兵教師，立足崗位干事業(yè)，努力做出自己積極的貢獻。? ? ?

? ? ? ?本次培訓我校領導和90余名教職員工參加。

? ? ? ?沈楊校長對我校教師進行了暑期培訓動員講話，要求教師：一要重新審視教育，不斷更新觀念，關注學生、關注個性差異跟上時代步伐。二要把握內涵發(fā)展，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的思想覺悟，把提升學生綜合素養(yǎng)貫穿到教育中去。三要做有情懷有激情的教師，做幸福的教育人。

? ? ? ? 隨后，李云超主任對培訓安排進行了講解并對老師們提出三點要求。一要靜下心來，認真培訓。二要多學習、多反思，做學習型教師。三要增強自覺性，遵守紀律珍惜機會。

　? ?暑期培訓內容非常豐富而全面：包括思想政治師德師風板塊、教育中心重點工作板塊、學校安全宣傳教育板塊、教師心理健康教育板塊、中小學校校本研修板塊、中小學校生本教育板塊等諸多方面的系統(tǒng)性學習。

? ? ? ? 我校特邀請南陽師范學院心理系馬富全教授、政治與公共管理學院席曉麗教授、油田生本教育專家何可貴老師為我校教師進行授課。

? ? ? ? 19日上午馬富全教授的《教師心理健康：自我保健及調適》，讓我們進一步了解作為教師如何處理、緩解心理壓力及獲得職業(yè)幸福感，做一個快樂幸福的教師。

? ? ? ?8月20日上午9點何可貴老師講授《走進生本課堂》，參訓教師們如沐春風。

　　他的課堂詼諧幽默，卻富有深意。課堂上多次與老師們交流，讓我們更深入地理解生本教育，感受生本的魅力。

? ? ? ?多年來，教育理念一直在倡導"教是為了不教"，講的就是教師要引導學生，使他們能夠學習、學會學習。傳統(tǒng)教育也一直在強調：以學定教、順學而導。也是體現(xiàn)了突出學生、以生為本的理念。學生是學習的主人，是學習的主體。所以說"生本課堂、生本教育"是教育改革與繼承中的發(fā)展，傳承中的創(chuàng)新。

? ? ? ? ?什么是生本教育：真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育，是生本教育。關于兒童觀：遵循兒童規(guī)律，陪伴兒童成長。孩子不聽話，表現(xiàn)在學校，根源在家長，危害在社會。要讀懂兒童，不斷在實踐中反思，反觀自己的行為。以人為本，一切回到學生，出發(fā)點和落腳點是學生。

　　學生只有在不斷的積累中，才能建構學科知識結構體系，學生只有在能力的訓練過程中，才能形成并提升能力。知識只有逐步掌握、舉一反三、厚積薄發(fā)才有意義。學生的閱讀能力只有在閱讀實踐中才能得到提高，學生的寫作能力只有在寫作實踐中才能得到進步，這些顯而易見的道理有時候就在不知不覺中被我們忽視了。正如聽游泳課，不下水游，終究學不會游泳，聽書法課，不提筆練，終究寫不出好的書法作品一樣。學生只有在學習過程中積極參與，自主學習、合作學習、探究性學習，不斷嘗試，慢慢積淀，才能逐步由學會到會學，由愛學到樂學。生本教育倡導先學后教、少教多學、以學定教，體現(xiàn)的就是"一切為了學生、一切依靠學生、一切尊重學生"這一核心價值觀。

? ? ? ? 知識不再是教育教學的唯一目的，學生的素養(yǎng)培養(yǎng)回到教育教學的中心。一切從學生出發(fā)，對于學什么和怎么學的問題進行生本化的改造。

? ? ? ?由此要求教師要從傳授型轉為研究型，從教走向學；從控制生命轉為激揚生命，不是裝滿而是點燃；從知識點為中心走向提升素養(yǎng)為中心。只有這樣，我們才能在促進學生成長的同時，完成自己的專業(yè)成長，實現(xiàn)自己的價值。

? ? ? 與生本教育的美麗遇見：教育必須返璞歸真，研究教育的對象——學生，研究教育的主要渠道 ——課堂，促進學校向更好層次發(fā)展。

? ? ? ? “沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當它讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由地思考和實踐。”生本教育的種子已經(jīng)萌芽，我們要做“根”的事業(yè)，開“生本之花”，做學生生命的牧者，采擷生本教育的精彩！